| reorganisering | latente handlingsmønstre | appreciative inquiry | netværke | kommunikativ | potentiale | analyse af læringsmiljøer | ||||||||
| kriterier | stimulere | referenceramme | læringscoaches | synergieffekter | udviklende praksisfællesskab | inklusionsevne | ||||||||
| anerkendende tilgang | inklusionsevne | implementere | rummelighed | metarefleksiv | virtualisering | anerkendende ledelse | ||||||||
| ildsjæle | kriterier | kernekompetencer | asymmetrisk social arv | brugerdrevet innovation | initiativ | social kapital | ||||||||
| iværksættelse | summativ evaluering | dynamik | kompatible | netværk | basis | rummelighed | ||||||||
| anerkendende tilgang | ressourcestærke | reorganisering | horisont | divergerende stadier | inklusionsevne | holistisk | ||||||||
| italesætte | dynamisk organisering | tematisere | innovativ | kompatible | synergieffekter | ildsjæle | ||||||||
| metarefleksiv | ressourcestærke | social kapital | få forståelse for | værdibaseret ledelse | gruppedynamik | kontekstualisering | ||||||||
| koordinere | nomotetisk | kompatible | læringsstile | social kapital | læringscoaches | hermeneutisk | ||||||||
| stimulere | konceptudvikling | ressourcestærke | human acceptskabelse | kontekstualisering | basis | kriterier | ||||||||
| synergi | tematisere | potentiale | netværk | bløde værdier | latente handlingsmønstre | social kapital | ||||||||
| anerkendende ledelse | stimulere | "tacit knowledge" | samarbejdslæring | kreativ agent | forståelse | feedback | ||||||||
| bilateral | horisont | sindstilstand | kompetenceafklaring | værdigrundlag | social innovation | nye synergier | ||||||||
| innovative processer | kriterier | italesætte | reorganisering | kreativt potentiale | evaluering | tværfaglige teams | ||||||||
| projektære | "tacit knowledge" | asymmetrisk social arv | virtuel leder | strukturel | kontekstualisering | iværksættelse | ||||||||
| workshop | inklusion | evaluering | innovativ | latente handlingsmønstre | reorganisering | initiativ | ||||||||
| rummelighed | synergi | asymmetrisk social arv | feedback | virtualisering | evaluering | netværke | ||||||||
| dannelse | pædagogiske frontløbere | strukturel | metarefleksiv | relationer | potentiale | organisatoriske | ||||||||
| idiografisk | dynamik | metarefleksiv | milepæle | anerkendende ledelse | inklusion | socialt interagerende individer | ||||||||
| scenarie | hermeneutisk | facilitere | innovativ | organisatoriske | værdigrundlag | hermeneutisk tilgang | ||||||||
| kommunikativ | synliggørelse | social innovation | gruppeproces | infrastruktur | dynamisk organisering | referenceramme | ||||||||
| virtuel leder | horisont | formidling | relationer | projektære | refleksionsrum | inspiration | ||||||||
| feedback | gruppeproces | synergi | bløde værdier | netværke | dannelse | anerkendende tilgang | ||||||||
| værdigrundlag | horisont | aktivt valg | relationer | scenarie | idegenerering | kommunikativ | ||||||||
| social kapital | kreativt potentiale | appreciative inquiry | for-forståelse | perspektiv | helhedsforståelse | basis | ||||||||
| summativ evaluering | anerkendende tilgang | social innovation | dynamik | bløde værdier | forandringsagent | relationer | ||||||||
| workshop | reorganisering | dynamisk organisering | inspiration | læringsstile | hermeneutisk tilgang | summativ evaluering | ||||||||
| anerkendende tilgang | idegenerering | feedback | human acceptskabelse | gruppedynamik | virtuel leder | brugerdrevet innovation | ||||||||
| omstillingsparat | forståelse | kontekstualisering | værdier | potentiale | delelementer | virtualisering | ||||||||
| ressourcestærke | synergi | inklusionsevne | horisont | anerkendende ledelse | tværfaglige teams | nye synergier | ||||||||
| virtualisering | nye synergier | social kapital | dannelse | facilitere | nøglepersoner | strukturanalyse | ||||||||
| kontekst | italesætte | virtuel leder | forståelse | rummelighed | kerneværdier | synliggørelse | ||||||||
| eklektisk | værdibaseret ledelse | kernekompetencer | workshop | basis | rummelighed | dynamik | ||||||||
| strukturel | latente handlingsmønstre | læringscoaches | læringsstile | sindstilstand | kreativt potentiale | kreativ agent | ||||||||
| kompetenceafklaring | anerkendende ledelse | dannelse | kontekstualisering | konceptudvikling | refleksionsrum | gruppeproces | ||||||||
| forventningsafstemning | human acceptskabelse | referenceramme | organisatoriske | social innovation | kernekompetencer | brugerdrevet innovation | ||||||||
| referenceramme | kernekompetencer | strukturanalyse | iværksættelse | perspektiv | formidling | ressourcestærke | ||||||||
| latente handlingsmønstre | relationer | kreativ agent | reorganisering | visioner | kompatible | brugerdrevet innovation | ||||||||
| feedback | anerkendende ledelse | Hermeneutisk tilgang | kernekompetencer | potentiale | ressourcestærke | bløde værdier | ||||||||
| pædagogiske frontløbere | innovative processer | strukturel | idegenerering | summativ evaluering | formidling | reorganisering | ||||||||